HACIA UNA PEDAGOGÍA CONECTADA: ANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DE NIVEL MEDIO

TOWARDS A CONNECTED PEDAGOGY: ANALYSIS OF THE INTEGRATION OF TECHNOLOGICAL TOOLS IN THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF SECONDARY EDUCATION TEACHERS

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo principal realizar un orden documental y análisis crítico sobre la integración de herramientas tecnológicas en el desarrollo profesional docente de nivel medio, buscando comprender las complejidades y oportunidades que surgen en este proceso para fomentar una pedagogía conectada. La fundamentación teórica del estudio se ancla en el constructivismo social y el conectivismo, los cuales permiten explorar cómo los docentes construyen conocimiento en entornos colaborativos mediados por la tecnología y cómo la conectividad redefine el aprendizaje profesional continuo. La metodología aplicada es de carácter cualitativo, empleando un enfoque de revisión sistemática de literatura y meta-síntesis de investigaciones empíricas relevantes, lo que posibilita identificar patrones y tendencias en la formación docente tecnológica. Las conclusiones, conjugadas con los hallazgos documentales, señalan que la integración tecnológica exitosa en el desarrollo docente no se limita a la adquisición de habilidades técnicas, sino que exige una transformación profunda de las concepciones pedagógicas, orientándose hacia un rol facilitador y diseñador de experiencias. Se evidencia la necesidad de programas de formación que enfaticen la aplicación didáctica de las herramientas, la colaboración entre pares y la reflexión crítica sobre la práctica, destacando que, a pesar de los avances, persisten brechas en la preparación de los educadores para una auténtica pedagogía conectada.